Vorschulkurs
Das Programm für Kinder im letzten Kita-Jahr ist konzeptionell darauf ausgerichtet, die Kinder optimal auf den Schuleintritt vorzubereiten. Es kann zusätzlich zum Vorschulunterricht des Kindergartens besucht werden. Dabei werden die Kinder in ihren individuellen Fähigkeiten bestärkt und gezielt in den Bereichen gefördert, die für einen erfolgreichen Schulstart besonders wichtig sind.
Der Unterricht ist thematisch so gestaltet, dass er sich an der Lebenswelt der Kinder orientiert und sie zum spielerischen Entdecken und Verstehen ihrer Umwelt anregt. Die Themenschwerpunkte schließen immer die Förderung verschiedener Kompetenzbereiche ein, da diese eng miteinander verknüpft sind. Besonders wichtig sind dabei die Bereiche Wahrnehmung, Motorik, Sprache, mathematisches und naturwissenschaftliches Verständnis und soziales und (inter)kulturelles Lernen. Konzentration und Merkfähigkeit sowie Problemlösestrategien und Arbeitsmethoden werden im Unterricht ausgebildet. Das alles fördert die Vorläuferfähigkeiten und die Basiskompetenzen, was sich wiederum positiv auf den Kompetenzerwerb im ersten Schuljahr auswirkt. Dies bestätigt auch die Studie KOKO („Differentielle Entwicklungsverläufe kognitiver Kompetenzen im Kindergarten- und Schulalter“) der Universität Hildesheim.
Psychologinnen der Universität Hildesheim haben 200 Kinder über sieben Jahre zunächst in Hildesheimer Kindergärten untersucht und die unterschiedlichen Entwicklungsverläufe bis in das vierte Schuljahr dokumentiert. Die Studie KOKO („Differentielle Entwicklungsverläufe Kognitiver Kompetenzen“) zeigt, dass die „schulischen Vorläuferfertigkeiten“ eine wichtige Rolle spielen bei der Vorhersage von Schulleistungen. Dazu gehören die phonologische Bewusstheit und numerische Kompetenzen: Kann ein Kind hören, dass im Wort „Auto“ kein „i“ enthalten ist, erkennt es Laute und Reime, entwickelt es ein Verständnis für Mengen und Zahlen, etwa für „mehr“ oder „weniger“. Kann das Kind Würfelaugen lesen und einfache Rechenaufgaben machen, wie: Wenn wir vier Menschen in der Familie sind, wie viele Teller und wie viel Besteck muss ich auf einen Tisch legen? Auch die Funktionstüchtigkeit des Arbeitsgedächtnisses (oder Kurzzeitgedächtnisses) spielt eine wichtige Rolle.
„Wir können die Schulleistungen ein Stück weit vorhersagen, nicht vollständig. Die numerischen Vorläuferkompetenzen tragen maßgeblich zu den Mathematikleistungen in der Grundschule bei“, berichtet Claudia Mähler. Die Fähigkeiten kann man früh erkennen und schon im Vorschulalter fördern.
Quelle: https://www.uni-hildesheim.de/neuigkeiten/eine-stadt-unter-der-lupe-wie-kinder-sich-entwickeln/
Durch eine enge Zusammenarbeit mit der Carolinen Grundschule haben die Kinder im letzten Kita-Jahr die Möglichkeit, Hospitationstermine wahrzunehmen. So können sie das Schulsystem kennenlernen, beispielsweise indem sie an ausgewählten Versammlungen („Assemblies“) teilnehmen oder in den Unterricht hineinschnuppern. Das erleichtert den Übergang in die Schule und macht die Kinder neugierig auf das, was kommt.
Organisation des Unterrichts
Der Unterricht findet in einer Kleingruppe mit maximal fünf Kindern statt. Dadurch ist es möglich, auf jedes Kind individuell eingehen zu können und seine Bedürfnisse bestmöglich zu unterstützen.
Dem ersten Schuljahr wird nichts vorweggenommen, die Kinder werden sich in der Grundschule nicht langweilen. Vielmehr zielt der Unterricht darauf ab, den Einstieg in die Schule durch das „Fördern und Fordern“ behutsam vorzubereiten. Dazu gehören insbesondere Konzentration, Merkfähigkeit, Problemlösestrategien, Rituale und Arbeitstechniken.
Jeder Unterrichtstag hat eine fest integrierte Bewegungseinheit. Diese fördert die Koordination, Motorik, Körperwahrnehmung und Orientierung im Raum. Außerdem sorgt sie dafür, die Konzentrationsphasen aufzulockern und die Kinder aktiv zu halten. Vor und nach der Bewegungseinheit finden Projektzeiten statt, bei denen die Kinder sich mit verschiedenen thematischen Schwerpunkten beschäftigen:
Natur und Umwelt
Sprache und Literatur
Mathematisches Grundverständnis
Englisch
Medienerziehung
Künstlerische und musische Erziehung
Zeitlicher Umfang
Durchlauf 2025/2026 (intern für Kinder der Carolinen PreSchool):
- Laufzeit: August 2025 bis Ende Juli 2026
- Zu Beginn wird eine kostenfreie Probeeinheit angeboten, um den Kurs kennenzulernen: Jetzt anmelden
- 2 x 2 Stunden im Vormittagsbereich (montags und freitags)
Durchlauf 2025/2026 (externe Kinder):
- Laufzeit: August 2025 bis Ende Juli 2026
- Zu Beginn wird eine kostenfreie Probeeinheit angeboten, um den Kurs kennenzulernen: Jetzt anmelden
- 1 x 2 Stunden im Nachmittagsbereich (montags, dienstags und mittwochs je ein Kurs)
